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师爱如砝码

作者:  时间:2013-05-11 08:50:25  点击数:

 

师爱如砝码

工作之余,幽默笑话是我最好的朋友。“笑一笑,十年少”,在笑声中放松心情,缓解压力,享受生活。可更多时候,也不只是一笑而过,笑声中也有哲理,耐人寻味,让人深思……
 
一日,看到题为《差别》的一则笑话:课堂上,教师正在讲课,看到两个学生枕着书睡觉,其中一个是成绩优秀的学生,一个是“差生”。教师把那个“差生”拉起来骂道:“你这个不思上进的家伙,一看书就睡觉,你看人家连睡觉都在看书。”
 
讽刺,揭露,还是提醒?看似一个平淡的比较,就让教师公平、公正的师德形象在学生心中荡然无存。敬爱的老师,试问您在日常的教学中闹过这样的笑话吗?所谓“十根手指有长短”,每个学生因成长环境不同而存在着个性差异。可是,在众多因素中成绩是老师衡量学生优劣的唯一标准。因此,面对学生成长途中的不足,我们教育的方法就截然不同:对“优等生”多是褒奖、宽容或是蜻蜓点水式的批评;对“差生”多是挖苦、讽刺、谩骂或体罚。
 
其实,教师对学生的教导、关怀、宽容、批评、交口称赞与怒其不争等等,都是师爱的具体表现。师爱如砝码,如何添加砝码是育人的艺术,值得我们深思。我们只有坚持民主平等的原则,投其所需――把不同的砝码有针对性地添加在不同学生的托盘中,我们才能真正成为“平等中的首席”。所以,一味享受褒奖、宽容砝码的“优等生”,可能会走入歧途,需要我们偶尔加个批评砝码,用严格的师爱让他们保持平衡,让他们“锦上添花”,全面发展;而渴望甘露的“差生”,则需要我们用师爱滋润枯竭的心田,让枯苗复苏,所以不能只加批评、指责砝码,要多加褒奖、宽容、鼓励砝码,在“差生”心中增加师爱的分量,让他们在充满希望、期待的师爱中一天天进步。这样,在老师眼中,所有的学生皆是芬芳的桃李。
 
师爱如砝码,我们只有慷慨地给予,谨慎地添加,才能为学生的茁壮成长撑起一片蔚蓝的天空。
 

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